En mi investigación, llegue a un blog de un chico que determina la inteligencia de esta manera y da un ejemplo vivido, que nos lleva a la reflexión de, realmente que es la inteligencia.
"Cuando estaba en el ejército realice una de esas pruebas de aptitud intelectual, esas que todos los soldados realizan. Mi puntuación fue de 160, es decir, 60 puntos por encima del normal. Nunca antes alguien había obtenido un resultado así, y por esta razón durante dos horas hicieron un gran alboroto festejando mi logro.
Toda mi vida he registrado puntuaciones similares, así que tengo la sensación interna de que soy muy inteligente. Sin embargo estos índices lo único que significan en realidad, es que soy muy bueno en contestar el tipo de preguntas académicas que se consideran dignas, y que fueron realizadas por las personas que "inventan" las pruebas de inteligencia (¿personas con inclinaciones intelectuales similares a las mías?)
Una vez conocí a un mecánico de automóviles que de acuerdo a mi estimación no podría superar los 80 puntos en esas pruebas de inteligencia. Siempre di por sentado que era mucho más inteligente que él. Sin embargo, cuando algo funcionaba mal, lo miraba con ansiedad mientras exploraba las entrañas de mi automóvil y escuchaba sus declaraciones como si fueran oráculos divinos.Pues bien, supongamos que mi mecánico de automóviles hubiese diseñado las preguntas para una prueba de inteligencia. O supongamos que un carpintero las formule, o un agricultor, o, de hecho, cualquiera que no fuese un académico. Seguramente no podría superarlas. Si en este mundo yo no pudiese utilizar mi formación académica, mi talento verbal, y tuviese que realizar tareas complicadas con mis manos, seguramente lo haría mal. Mi inteligencia, entonces, no es absoluta, sino que es una función de la sociedad en que vivimos y el hecho de que una pequeña porción de la sociedad ha logrado imponer a los demás, cuales son las "normas" como un árbitro de esos asuntos" ( Jesús Gonzalez Fonseca en su artículo "Solo sé que nada sé).
Las teorías sobre la inteligencia se pueden dividir a grandes rasgos en dos escuelas de pensamiento. La primera asume que hay una habilidad general Y la segunda que hay múltiples inteligencias, lo que significa que hay diferentes formas independientes de inteligencia.
La idea de que solamente existe una inteligencia provino de la observación de que diferentes componentes, todos ellos presumiblemente relacionados con la inteligencia, están correlacionados. Aparentemente no se trata de conceptos diferentes, sino que tienen algo en común. Esta escuela de pensamiento con frecuencia recibe el nombre de la teoría de la Inteligencia general o, de forma abreviada, el factor g.
Inteligencias múltiples
Otros asumen que existen múltiples formas de inteligencia independientes las unas de las otras. Por ejemplo, una persona puede tener habilidades lingüísticas muy desarrolladas y tener problemas para realizar los cálculos más sencillos. Un futbolista puede tener una elevada "inteligencia corporal cinética", pero carecer completamente de cualquier talento musical.
Inteligencia verbal
La inteligencia verbal es la capacidad para comprender, utilizar y aprender el lenguaje. Una comprensión rápida de textos y un vocabulario amplio son indicadores de una inteligencia verbal elevada. Si una persona comete muchos errores lingüísticos, puede ser indicativo de una inteligencia más baja, aunque también puede deberse simplemente a una imprecisión.
Inteligencia numérica
Los cálculos han sido tradicionalmente el método más usado de medir la inteligencia. Con frecuencia se emplea una combinación de cálculos puros y cálculos lógicos. Asimismo, los problemas aritméticos se pueden expresar en palabras, por lo que también influye la inteligencia verbal.
Inteligencia espacial
La capacidad de alguien sepa resolver problemas espaciales complejos es lo que determina la inteligencia espacial. La "rotación mental" de objetos o el descubrimiento de un orden en las formas son tipos de preguntas que se utilizan con mucha frecuencia.
Inteligencia lógica
Ser capaz de razonar de forma lógica con frecuencia se considera como la principal habilidad. En las preguntas verbales, numéricas y espaciales se pueden incluir preguntas lógicas o pedir a una persona que extraiga las conclusiones acerta.
Espero te haya servido mi artículo.
